初中生物课程改革已经有十来个年头了，新课程中“倡导探究性学习”已经深入人心，人们认识到“授之以渔鱼，不如授之以渔”的道理，不能再是填鸭式的灌输，而要灵活地让学生从根源上去探究。在生物教学中，初中生物模型教学也就逐渐的被人重视，广大的学生不仅可以通过自己的亲身实践去探究规律，而且能够锻炼学生的思维能力以及动手能力。初中学生的特点是好奇心强，思维发散，喜欢动手，但是抽象思维差，注意力无法恒定集中。根据这些特点恰到好处地利用生物模型能获得良好的教学效果。