产品介绍
蒙特梭利教育还发现了儿童成长过程中的“敏感期”,各个年龄段都存在不同的敏感期,它是孩子接受新鲜事物的特佳时期。这种发现让老师可以在观察孩 子“工作”过程中给予恰当的指导,以便使孩子的能力得到更大限度地挖掘孩子本身是存在学习驱动力的,他们对周围的一切都心存好奇之心。为孩子提供适宜的学习环境、适当的教育方法,就能让孩子保持好奇心和学习的兴趣。
在迈索博·蒙特梭利儿童之家的每一天,我们都鼓励孩子自己动手去实践,完成自己独特的体验,让孩子爱上“工作”,和爱上学习,并在以后的生活和学习中都能保持对知识的渴求和对世界的好奇。 在迈索博·蒙特梭利儿童之家,我们不只为孩子今天的成长努力,我们还为孩子的未来发展奠定基础,让孩子遇见更好的自己!
蒙特梭利教育特征
1 、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。
2 、"不教的教育"
蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手 ,配合良好的学习环境、丰富的教育,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。
3 、把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性即可获得更大的学习效果。
4 、教师扮演导师的角色
一般称蒙特梭利教师为启导员,他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识 与了解,对于孩子发展状况了如指掌;才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5 、完全人格的培养
蒙特梭利教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。
6 、尊重孩子的成长步调
蒙特梭利教育要求教师根据儿童发展的进程,对不同特点的儿童进行因材施教,不搞"一刀切"式的教育。
7 、混龄教育
让不同年龄的孩子在一起,可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8 、丰富的教材与教具
蒙特梭利教具非常丰富,但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
9 、屏除单一奖惩制度
蒙特梭利教学尊重儿童,培养孩子正在萌芽的尊严感。
10 、爆发式的教学成果
蒙特梭利教育尊重孩子内在需求,让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的形式,彰显出孩子内在的心智发展水平 。